교과서 |	120	쪽
지도서 |	164~167	쪽

Ⅳ. 악기로 표현되는 음악

수업 지도안

제재명		교향곡 제9번 신세계로부터	차시		1차시
학습 목표		•음악 요소와 악곡 구성 원리를 이해하며 교향곡을 감상할 수 있다.
학습 도움 자료		•교사: 음원 및 영상 자료, 사진 자료 •학생: 자료 검색용 기기
수업 과정		학습 내용 및 교수 ∙ 학습 방법		자료 및 유의점
도입	동기 유발	● 지휘자별로 표현되는 지휘 모형과 특징 관찰하기 •교향곡 제9번 ‘신세계로부터’ 제4악장의 앞부분만 영상으로 시청하며 지휘자에 따라 어떻게 음악적으로 표현하는지 비교한다. 구스타보 두다멜 https://youtu.be/mJjk7vbVaOY?si=Kr58xfKxxxVrU95f 정명훈 https://youtu.be/mJjk7vbVaOY?si=Kr58xfKxxxVrU95f 장한나 https://youtu.be/mJjk7vbVaOY?si=Kr58xfKxxxVrU95f
전개	활동 1	● 악곡에 관해 알아보기 1) 드보르자크 교향곡 제9번 ‘신세계로부터’에 대해 알아본다. •드보르자크 교향곡 제9번 ‘신세계로부터’는 1893년에 작곡되었으며 총 4악장으로 구성되어 있다. 미국 대도시의활기찬 문명과 대자연에서 얻은 영감을 반영하고 있으며 흑인 영가와 인디언 음악의 요소가 가미되어 있다. 지방색이 풍부하고 선율 미와 구성 미가 뛰어난 곡이다. 2) 작곡가 드보르자크에 관해 알아본다. •드보르자크(체코어: Antonín Leopold Dvořák, 1841~1904): 국민악파 시대에 활동한 체코의 작곡가로, 모국의 보헤미안적인 민속 음악적 요소를 관현악과 실내악에서 표현하였다. 스메타나에 의하여 확립된 체코 민족주의 음악을 세계적으로 만든 음악가로 자연스러운 음악 속에 체코 민족의 애환을 담은 독자적인 작풍(作風)을 이루었다. 표제음악 전성기에 절대음악을 많이 작곡하였고, 미국 체류 중에는 흑인과 아메리칸 인디언 음악 요소를 곁들인 작품을 썼다. •주요 작품으로 오페라 ‘루살카’, 교향곡, 교향시, 교향서곡, 바이올린 협주곡, 첼로 협주곡, 현악 4중주곡, 피아노 3중주곡 등 다양한 작품들을 남겼다.		• 음악 요소와 악곡 구성의 원리를 음악적 이해를 바탕으로 자신이 느낌과 견해를 설명할 수 있도록 지도한다. • 각 악장별로 음악적 특징이 어떻게 표현되는지 알아보며 다양한 방법으로 표현해 볼 수 있도록 지도한다
	활동 2	● 음악 요소와 악곡 구성의 원리를 이해하며 감상하기 1) 제1악장을 분석한다. •아다지오-알레그로 몰토, 소나타 형식, 마단조, 4/8박자 •현악기의 느린 서주로 조용히 곡이 시작한 뒤 점차 악상이 고조된다. 바이올린과 비올라의 트레몰로와 함께 호른의 제1주제가 나오고, 목관 악기가 제2주제 선율을 부드럽게 연주한다. 2) 제2악장을 분석한다. •라르고, 복합 3부 형식, 내림라장조, 4/4박자 •짧은 서주에 이어 잉글리시 호른이 고향을 그리는 듯한 애절한 멜로디의 주제를 연주한다. 중간부는 올림다단조로, 클라리넷이 사랑스러운 선율을 연주한다. 3) 제3악장을 분석한다 •몰토 비바체, 복합 3부 형식, 마단조, 3/4박자 •트라이앵글과 함께 짧고 활기찬 서주에 이어 목관 악기가 주제를 연주한다. 경과구를 지나 목관 악기를 주축으로 밝은 주제를 연주한다. 4) 제4악장을 분석한다. •알레그로 콘 포코, 소나타 형식, 마단조, 4/4박자 •모든 현악기가 함께 포르티시모로 같은 음을 연주하는 서주에 이어 제 1주제가 힘차게 연주되고, 클라리넷이 제2주제를 아름답게 연주한다.
	활동 3	● 제2악장의 주제 선율을 다양한 방법으로 표현하기 1) 제2악장의 주제 선율을 정확한 음정으로 연습한 후 화음의 어울림을 느끼며 2부 합창으로 표현한다.(※ 참고곡 악보) 2) 제2악장의 주제 선율을 자신이 연주할 수 있는 가락 악기로 표현한다. 3) 멜로디와 반주로 파트를 나누어 중주로 표현한다. 4) 다양한 방법으로 표현한 연주를 녹음하여 듣고, 느낀 점을 이야기한다.
정리 평가	정리 평가	● 악장별로 음악적 특징이 어떻게 표현되는지 비평할 수 있는가? 상: 악장별로 음악적 특징이 어떻게 표현되는지 완벽하게 비평할 수 있다. 중: 악장별로 음악적 특징이 어떻게 표현되는지 비평할 수 있다. 하: 악장별로 음악적 특징이 어떻게 표현되는지 비평할 수 있도록 노력한다.