교과서 |	79	쪽
지도서 |	180~181	쪽

Ⅲ. 우리 함께 감상해요

수업 지도안

제재

통일 신라·발해 음악

차시

0.5차시

학습 목표

통일 신라와 발해 시대의 음악적 특징을 이해할 수 있다.

성취기준

[9음02-01] 음악을 듣고 다양한 음악 요소에 집중하여 분석한다.

[9음02-05] 유네스코에 등재된 우리나라의 음악 문화유산을 찾아 듣고, 세계 속 국악의 위상과 문화적 가치를 인식한다.

교수∙학습 자료

◈ 음원 [아침나라 중음①]_3단원_교과서_79쪽_통일신라발해음악_거불성

수업 과정

학습 내용 및 교수∙학습 방법

자료 및 유의점

도입

흥미 유발

● 사회·문화적 배경 이해하기

[통일 신라]

당나라와 연합해 통일의 과업을 이룩한 신라는 당나라의 불교 문화를 받아들여 당풍의 범패를 재구성하여 다양한 작법을 승려들에게 전수하였다. 또한 고구려, 백제 음악을 수용하여 삼현 삼죽을 발전시켰고, 국가기관으로 음성서를 설치해 음악을 관장하였다.

[발해]

당나라, 일본과 문화 교류를 활발히 하였으나 이후 거란족의 침입으로 중국에 흡수되어 발해 자체의 기록은 남아 있지 않으나, 발해와 교류한 다른 나라의 문헌적 자료와 기록으로 흔적을 확인할 수 있다.

전개

활동 1

1. 통일 신라와 발해 음악의 특징 알아보기

• 각 시대의 음악적 특징을 알아본다.

[통일 신라]

삼현 삼죽의 발달과 범패의 유입, 당나라와 연합하여 통일의 과업을 이룩한 신라는 이후 자연스럽게 고구려 백제의 음악을 수용하여 삼현 삼죽을 발전시켰고 당의 문화를 받아들였다. 당나라로 유학 갔던 진감선사는 신라로 돌아와 옥천사(현재 쌍계사)에서 당풍의 범패를 구성하여 다양한 작법을 전수하였다.

[발해]

발해는 음악 관장기관인 태상시를 설치하고 고구려의 거문고를 계승하여 발해금으로 발전시켰다. 발해는 당나라, 일본과 문화교류를 활발히 하였으나 이후 거란족의 침입으로 중국에 흡수되어 발해 자체의 기록은 남아 있지 않다. 발해와 교류한 다른 나라의 문헌적 자료와 기록으로 흔적만 확인할 수 있다.

• 발해금: 발해는 고구려의 전통과 문화를 계승하여 거문고를 발해금으로 발전시켰다.

• 답추: 국가 행사 시 많은 사람들이 모여 원을 그리며 춤을 추고 노래하는 것을 말한다.

활동 2

2. 악곡 감상하기
• 거불성에 대해 알아보고 이해한다.

[범패 중 ‘거불성’]

불교 사찰에서 재를 올릴 때 부르는 범패 중 가장 기본이 되는 곡으로 제일 첫 번째로 시행하는 일종의 불교 성악곡이다. 일정한 장단이 없이 진행하는 단선율이며 음의 높낮이와 발성이 매우 어려운 시김새로 표현되어 악보없이 구전되었으나 근래 승려교육을 위해 채보되었다.

[범패]

삼국을 통일한 신라는 국가 차원에서 불교 문화를 장려하고 시행하였는데, 당나라로부터 범패가 유입되고 신라 승려들에게 전승되었다.

정리

학습 정리

● 통일 신라와 발해 시대의 음악적 특징을 설명한다.

● ‘거불성’을 감상하고 느낌을 이야기한다.

평가

평가 내용

평가 내용	상	중	하
악곡을 듣고, 통일 신라 시대의 문화적 배경과 음악의 특징을 설명할 수 있는가?
발해 시대의 음악적 특징을 이해하였는가?