교과서 |	75	쪽
지도서 |	171~173	쪽

Ⅲ. 우리 함께 감상해요

수업 지도안

제재

19세기 말 음악

차시

1차시

학습 목표

19세기 말 음악을 감상하고, 음악적 특징을 설명할 수 있다.

성취기준

[9음02-01] 음악을 듣고 다양한 음악 요소에 집중하여 분석한다.

[9음02-02] 다양한 시대와 문화권의 음악을 듣고 음악적 특징과 음악의 구성을 파악한다.

[9음02-03] 다양한 시대·사회·문화권의 음악을 듣고 음악의 배경과 역할을 비교한다.

교수∙학습 자료

◈ 음원 [아침나라 중음①]_3단원_교과서_75쪽_1.스메타나_나의 조국 중 제2곡 몰다우

[아침나라 중음①]_3단원_교과서_75쪽_2.드뷔시_베르가마스크 중 제3곡 달빛

수업 과정

학습 내용 및 교수∙학습 방법

자료 및 유의점

도입

흥미 유발

● 폴 베를렌의 시 ‘하얀 달’을 보고 음악으로 어떻게 표현할 수 있는지 이야기한다.

<하얀 달>

- 폴 베를렌(Paul-Marie Verlaine)

하얀 달이 빛나는 숲속에서

가지마다 우거진 잎사귀 사이로

흐르는 목소리

오, 사랑하는 사람아

깊은 겨울 연못에 드리운

버드나무의 검은 그림자는

바람에 흐느끼네

아, 지금은 꿈꾸는 때

별들이 무지개 빛으로

반짝이는 하늘에서

크고 포근한 고요가 내려오는 듯

아득한 이 시간

● 사회·문화적 배경 이해하기

[19세기 말]

19세기 말은 세기말적 징조들이 압도했던 시기로 다양한 음악적 양식들이 혼재하였다. 프랑스 대혁명 이후 제국의 지배하에있던 여러 나라들의 민족 운동 여파로 각국에서는 국민악파가 대두되었다. 독일어권에서는 19세기 전반의 낭만주의를 계승한 후기 낭만주의 음악이 이어졌으며, 프랑스에서는 사실주의 문학에 대한 반발로 등장한 상징주의 시와 미술에서 비롯한 인상주의의 영향으로 인상주의 음악이 발생하였다.

전개

활동 1

1. 19세기 말 음악의 특징 알아보기

• 19세기 말의 사회·문화적 배경과 관련하여 음악의 특징을 이해한다.

[민족주의 음악]

19세기에는 서구 유럽의 보편적 음악을 넘어서 자국의 민속적 요소들을 전통 음악으로 표현한 민족 음악이 발달하기 시작했다. 서양 음악의 중심을 차지했던 독일, 프랑스, 이탈리아에서 벗어나 러시아, 체코, 노르웨이, 스페인, 영국 등의 나라들이 각국의 민족적 특징들을 사용하여 신비스럽고 독특한 음악을 탄생시킨 것이다.

[후기 낭만주의]

음악 이 시기의 음악은 독일의 바그너와 말러, 그리고 슈트라우스(J. Strauss)를 중심으로 발전하였다. 바그너의 트리스탄 화음은 반음계주의의 효시가 되었고, 이러한 화성어법은 더욱 강화되고 과장되어 극적인 표현을 끌어냈다. 효과적인 표현을 위하여 작품과 오케스트라의 규모와 색채로 전례 없이 확장되었다.

[인상주의 음악]

인상주의는 빛과 색에 의한 느낌이나 분위기를 표현한 회화에서 유래하였다. 인상주의 화가들은 뚜렷한 선과 윤곽보다는 빛에 따라 시시각각 변하는 미묘한 분위기를 그리려고 했다. 이것은 음악에도 영향을 미쳐 전통적인 화성에서 벗어나 5음 음계나 선법, 다채로운 음향, 모호한 박자를 사용하여 순간적인 느낌이나 어떤 뉘앙스를 표현하고자 했다. 이처럼 인상주의 작곡가들은 기존의 독일 낭만주의 음악이 구축해 놓은 전통과는 획기적 으로 다른 음악 언어를 사용하고 있다. 이러한 맥락에서볼 때 인상주의는 낭만주의 음악과는 다르다. 새로운 경향을 추구하는 20세기 음악의 전조라고 할 수 있다.

활동 2

2. 악곡 감상하기
• 각 악곡을 감상하고 특징을 이야기한다.

● 「나의 조국」 중 제2곡 ‘몰다우’

• 교향시를 알아본다.

[교향시]

“음악의 참 모습은 표제적인 요소에서 찾아야 한다.”고 말한 리스트는 19세기 중엽 그의 말대로 묘사적 표제와 문학 작품의 상을 표현하는 교향시를 창안하였다. 교향시는 단악장의

관현악을 위한 표제 음악이며, 단악장으로 되어 있지만 길이가 길고 구성이 자유롭다. 대표적인 교향시로는 리스트의 ‘전주곡’, 스메타나 ‘나의 조국’ 등이 있다.

• 흘러가는 몰다우강을 상상하며 감상한다.

• 애국심을 불러일으키는 음악을 찾아 발표한다.

예) 민요 ‘아리랑’, 안익태의 ‘한국환상곡’ 등

• 음악을 통해 애국심을 갖게 된 경험을 이야기한다.

[「나의 조국」 중 제2곡 ‘몰다우’]

「나의 조국」은 조국의 역사와 자연을 소재로 한 6곡으로 이루어진 교향시이다. 그중 가장 유명한 두 번째 곡 ‘블타바’는 강 이름인데 독일명 ‘몰다우’로 더 많이 알려져 있다. 이 곡은 두 곳의 수원지로부터 시작하여 국토의 여러 곳을 누비며 유유히 흘러가는 강과 강변의 여러 모습, 숲속의 사냥, 농부의 혼례, 달빛 아래서의 요정들의 춤 등을 매우 아름답게 묘사하고 있다. 이는 다시 성요하네의 급류로 이어지고, 마지막으로 프라하 시내로 흘러가 체코 사람들의 영광된 과거를 떠오르게 하면서 끝난다.

● 「베르가마스크」 중 제3곡 ‘달빛’

• ‘달빛’을 감상하면서 은은하게 빛나는 달빛의 색채를 음악으로 어떻게 묘사했는지 알아본다.

• 베토벤 〈피아노 소나타 ‘월광’ 1악장〉과 비교 감상한다.

[베르가마스크 중 제3곡 ‘달빛’]

드뷔시의 모음곡 중 ‘달빛’에 의해 특히 사랑을 받는 「베르가마스크 모음곡」은 네 개의 악곡으로 구성된 모음곡이다. 고전 모음곡과는 다르게 형식과 내용이 다른 악곡들로 구성된다. ‘달빛’은 프랑스의 시인 폴 베를렌의 ‘하얀 달’이라는 시를 모티브로 작곡되었다. 인상주의 음악의 기법이 아직 확립되지 못한 시기이지만 그의 독특한 아름다운 서정미가 넘치는 작품으로 미끄러지는 듯한 글리산도 주법과 달빛의 확산을 묘사하는 듯한 분산 화음들이 몽롱하면서도 아름답다.

활동 3

3. 작곡가 알아보기

• 낭만주의 작곡가에 대해 알아본다.

[스메타나(Smetana, Bedrich, 1824~1884)]

보헤미아 작곡가로 어릴 때부터 피아노 연주에 뛰어나 피아노 연주자를 꿈꾸었다. 하지만 오스트리아의 지배에 놓인 체코슬로바키아 민족으로서의 의식에 눈떠 민족 운동의 선두에 서서 지휘자·작곡가·평론가로서 활동하였다. 1862년 체코슬로바키아 국민극장의 전신인 가극장의 지휘자로 임명되어 활발한 활동을 하였으나 1874년 50세의 나이에 환청이 악화되어 귀가 전혀 들리지 않게 되자 은퇴하였다. 그는 오페라에 민족적 소재를 많이 쓰고 음악에는 폴카 등 민족 무용의 리듬을 많이 도입하였다.

[드뷔시(Debussy, Claude Achille, 1862~1918)]

프랑스 작곡가로 프랑스적인 정신과 감각을 바탕으로 인상주의 음악의 길을 열었다. 진보적인 시인이나 화가의 영향을 받아 새로운 창작 세계를 구축한 그는 가락과 화성, 리듬에 의한 정연한 형식의 음악을 버리고 새로운 기법과 다양한 음색을 구사하는 많은 작품을 작곡하였다.

정리

학습 정리

● 19세기 말 음악을 감상하고 음악적 특징을 설명한다.

평가

평가 내용

평가 내용	상	중	하
악곡을 감상하고 19세기 말 음악의 특징을 설명할 수 있는가?