교과서 |	85	쪽
지도서 |	193~195	쪽

Ⅲ. 감상으로 느끼는 음악

제재

르네상스 음악

차시

0.5차시

학습 목표

르네상스 음악을 감상하고, 음악의 특징을 설명할 수 있다.

성취기준

[12음02-01] 음악을 듣고 다양한 음악 요소와 원리를 인지하며 분석한다.

[12음02-02] 다양한 시대·사회·문화권의 음악을 듣고 음악적 특징과 음악의 구성의 변화를 해석한다.

[12음02-03] 다양한 시대·사회·문화권의 음악을 듣고 맥락, 기능, 기여의 관점에서 비평한다.

교수 ∙ 학습 자료

음원 3단원_교과서_85쪽_아베 마리아

3단원_교과서_85쪽_마토나 내 사랑

수업 과정

학습 내용 및 교수 ∙ 학습 방법

자료 및 유의점

도입

동기 유발

∙ 다양한 아 카펠라 음악을 감상하고 느낌을 이야기한다.

전개

`활동 1

1. 르네상스 음악 이해하기

∙ 르네상스 시대의 사회ㆍ문화적 배경과 연관 지어 음악의 특징을 이해한다.

[인본주의]

	: 르네상스의 인본주의 사상은 중세의 신 중심의 사회를 인간중심으로 돌리고자 한 것

∙ 발생원인

과거의 특권적인 사회 구조와 이에 따른 불평등, 인권 침해 등에 대한 반발

∙ 음악에 미친 영향

인간의 감정을 한층 풍부하고 감성적으로 표현, 즉 종교적인 기능보다는
미학적인 면을 우선으로 함

음악의 다양성과 자유로움의 증진 /

세속 음악과 기악 음악의 발달

활동 2

2. ‘아베 마리아’ 감상하기

∙ 음원을 활용하여 조스캥의 ‘아베 마리아’를 감상한다.
∙ 조스캥의 ‘아베 마리아’를 감상하고, 악곡의 특징을 이야기한다.

[조스캥 ‘아베 마리아’]

: ‘아베 마리아’는 종교적인 내용의 대위법적 무반주 합창곡(아 카펠라)으로, 하늘을 향해 기도하는 성스러운 마음을 표현한 곡이며 모방 대위법으로 이루어진 다성 음악이다.

∙ 아 카펠라를 알아본다.

[아 카펠라 (A Cappella)]

: 르네상스 음악은 기악이 점점 중요해지는 시기이기는 하지만, 여전히 성악 중심의 음악이라고 해도 과언이 아니다. 그래서 ‘교회에서’ 또는 ‘합창으로’ 노래한다는 라틴어인 ‘아 카펠라’를 르네상스 대표적인 연주 방식으로 간주한다. 아 카펠라는 ‘성당 풍으로’라는 뜻으로 16세기 유럽의 교회와 성당에서 불렸던 악기 반주 없는 합창곡을 말한다.

*지도Tip

: 소프라노, 알토, 테너, 베이스를 위한 4성부로 구성된 다성음악이다. 하나의 단일 동기를 각 성부가 시차를 두고 모방하는 모방기법으로 모든 성부가 동등한 중요성이 있다.

활동3

3. ‘마토나 내 사랑’ 감상하기

∙ 음원을 활용하여 라소의 ‘마토나 내 사랑’을 감상한다.
∙ 라소의 ‘마토나 내 사랑’를 감상하고, 악곡의 특징을 이야기한다.

[라소 ‘마토나 내 사랑’]

: ‘마토나 내 사랑’은 이탈리아 세속 합창곡으로, 애인 마토나에게 “내가 노래를 잘하니 들어 달라”고 고백하는 경쾌한 분위기의 화성 음악이다.

*지도Tip

: ‘마토나 내 사랑’은 성부가 동시에 시작하고 주선율이 소프라노 성부에 있는 화성음악이고, 조스캥의 ‘아베 마리아’는 모든 성부가 동등한 중요성을 갖는 다성음악으로 모방기법을 사용하였다.

∙ 다성 음악과 화성 음악을 알아본다.

정리와

평가

학습

정리 평가

∙ 다성 음악과 화성 음악의 차이점에 대해 이야기한다.

평가 내용	상	중	하
악곡을 감상하고 사회ㆍ문화적 배경과 관련지어 르네상스 음악의 특징을 비교하여 설명할 수 있는가?

수업 지도안