교과서 |	40~41	쪽
지도서 |	106~107	쪽

Ⅰ. 노래로 표현하는 음악

수업 지도안

제재

「This is me」

차시

1차시

학습 목표

자신만의 감정을 살려 노래 부를 수 있다.

성취기준

[12음01-01] 다양한 주법과 표현 기법을 심화시켜 노래나 악기로 개성 있게 연주한다.

교수 ∙ 학습 자료

음원 1단원_교과서_40쪽_QR24_1.This is Me(노래)

1단원_교과서_40쪽_QR24_1.This is Me(반주)

수업 과정

학습 내용 및 교수 ∙ 학습 방법

자료 및 유의점

도입

동기 유발

∙ 알고 있는 뮤지컬 영화 제목을 떠올려본다.

∙ 떠올린 뮤지컬 영화 제목 중 기억에 남는 노래가 있었는지 생각한다.

∙ 뮤지컬 영화 O.S.T.를 검색해서 찾아본다.

∙ 뮤지컬 영화 O.S.T.를 검색해서 찾아본 후, ‘우리 반이 추천하는 뮤지컬 영화

O.S.T.’ 등의 주제로 3곡을 정해 플레이리스트를 만든다.

*지도Tip

: 도입에서 학생들의 흥미를 유발하기 위해 다 함께 ‘뮤지컬 영화 O.S.T. 플레이리스트’를 만드는 활동이기에 많은 곡을 정하기보다는 학생들의
추천을 받아 3곡 정도만 정하는게 좋다. 학생들이 추천하면서 뮤지컬 영화 O.S.T.를 많이 접하고, 짧게라도 음악을 들어볼 수 있는 정도로 그리고 모두 수업에 참여하게 하는 목표로 수업 방향을 정해 진행한다.

ex)

<우리 반이 좋아하는 뮤지컬 영화 O.S.T. 플레이리스트>

① 뮤지컬 ‘레미제라블’의 ‘I Dreamed a Dream’

② 뮤지컬 ‘시카고’의 ‘All that Jazz’

③ 뮤지컬 ‘렌트’의 ‘Season of Love’

전개

활동 1

1. 원곡으로 감상해 보기

∙ 디지털기기를 활용하여 뮤지컬 영화 ‘위대한 쇼맨’ 중 ‘This is me’를 음원,
뮤직비디오로 감상한다.

음원 https://www.youtube.com/watch?v=wEJd2RyGm8Q&t=58s

M/V https://www.youtube.com/watch?v=CjxugyZCfuw

∙ 같은 뮤직비디오를 한글 가사 번역을 보면서 가사를 음미하며 감상한다.

번역 https://www.youtube.com/watch?v=h2TLNdaQkL4&t=82s

∙ 투자자들 앞에서 리허설 하는 장면의 영상으로 ‘This is Me’를 감상한다.

영상 https://www.youtube.com/watch?v=kCvE_B-ICoU

∙ 노랫말의 의미를 생각하며 다양하게 감상한 후의 느낌을 이야기한다.

캄캄한 어둠 속으로 새어오는 바람 내몰리던 작은 몸짓을

누군가에게 또 잊혀질까 뒤척이다 깨어 창백한 아침을 보네

난 허물어진 꿈을 추스러 살아낼 오늘을 위해

또다시 일어나 노랠 부르면 강은 불어나 저 벽을 넘고서 땅을 삼켜라

난 믿어 날 믿어 이건 내 눈물이야 This is me

차가운 세상을 향해 뜨겁게 소리쳐 발을 구르자

괜찮아 나를 봐 이건 내 몸짓이야 This is me (생략)

활동 2

2. 한글 가사로 번안된 노래로 감상하기

∙ 디지털기기를 통하여 우리나라 TV 프로그램을 통해 한글 가사로 번안된 노래를 공개하는 영상을 감상한다.

번안 https://www.youtube.com/watch?v=hXIf9NoM5yE

*지도Tip

: 영상에도 소개되어 있지만 원곡은 현실에 대한 저항 정신이 담긴 곡이었다면 번안한 한글 가사는 현실의 벽을 이겨내고자 하는 의지와 희망을 담아 재탄생 시켰다고 함을 말해주고 가수 이석훈의 노래로 감상하게 한다.

∙ 가사 중 감명받은 부분이 있으면 악보에 형광펜으로 표시하도록 한다.

∙ 형광펜 표시 후, 가사의 내용에 대하여 이야기를 나눌 수 있도록 한다.

∙ 음악적 분위기에 주의를 기울여 한글 가사로 번안해 부른 노래를
합창 버전으로 감상한다.

합창 https://www.youtube.com/watch?v=wzqIX_8QJsU

활동 3

3. 감상 소감 나누기

∙ 같은 노래를 한 명이 부를 때와 합창으로 부를 때의 감상 느낌을 비교하고
이야기한다.

ex)

[한 명이 부를 때]

: 개인의 감정을 더 잘 녹여서 서로 다른 감정을 보여줌.
애절함이나 벅참을 더 감정을 실어 표현함.

[합창으로 부를 때]

: 현실의 벽을 이겨내고자 하는 의지와 희망이 다 같이 하나로 모여 더욱 힘차고 당당한 느낌을 주는 듯함.

∙ 원곡 영어 가사와 한글 가사의 노래로 부를 때의 감상 느낌을 음악적 특징,
음색, 분위기 등을 종합해서 이야기한다.

ex)

[영어 가사로 부를 때]

: 원곡의 가사가 리듬에 맞게 떨어지고, 가수의 음색적 특징이 현실에 대한 저항 정신과 맞는 분위기임

[한글 가사로 부를 때]

: 현실을 이겨내고자 하는 의지와 희망이 이석훈의 감미로운 음색과 감성적인 분위기와 잘 어울림

∙ 가사를 읽고 노래 들으면서 느꼈던 감동과 메시지가 어떤 내용이었는지
정리한다.

ex)

[인상 깊었던 가사]

: 그 밤에 멈춰선 내 친구야 두려워 마

잊지 마 누구도 널 막지 못해

허물어진 꿈을 추슬러 살아낼 노랠 부르자

→ 두려워하지 않고 앞으로 나아가며 의지와 희망을 재정비하는 메시지가 감동적이다.

활동4

4. 감정을 살려 노래 부르기

∙ 가사의 의미를 음미하며 허밍으로 음원에 맞추어 따라 부른다.

∙ 정확한 음정으로 동기, 작은악절 등으로 부분 따라 부르기를 한다.

∙ 노래 중간에 빠르기가 바뀌는 부분을 어떻게 표현할 것인지 고민하고 정한다.

∙ 가사의 내용, 곡의 분위기, 가락의 흐름, 클라이맥스에 어울리는
셈여림을 정해 악보에 표시한다.

∙ 셈여림 표현과 음정 및 어려운 리듬 등이 잘 표현되도록 부분 연습을
반복적으로 학습한다.

빠르기 변화: ♩=96 → ♩=76 → ♩=96

셈여림 변화 계획: pp → < 크레셴도 → f → mp

음정 연습: 33마디의 하행 부분

∙ 곡에 담긴 가사의 의미에 자신만의 감정이 느껴지도록 어떻게 부를지 정하고
악보에 표시한다.

∙ 자신만의 감정으로 노래를 부른다.

정리와

평가

학습

정리 평가

∙ 자신만의 감성을 어떻게 노래로 표현했는지 정리한다.

평가 내용	상	중	하
자신만의 감정을 살려 노래 불렀는가?