교과서 |	30~31	쪽
지도서 |	92~93	쪽

Ⅰ. 우리 함께 노래해요

수업 지도안

제재

옹헤야

차시

1차시

학습 목표

단모리장단에 맞춰 노래 부를 수 있다.

성취기준

[9음01-01] 다양한 주법과 표현 기법을 향상시켜 노래나 악기로 개성 있게 연주한다.

[9음01-02] 음악 요소와 음악적 특징을 살려 노래나 악기로 발표하고 평한다.

교수∙학습 자료

◈ 음원 [아침나라 중음①]_1단원_교과서_30쪽_옹헤야_노래

[아침나라 중음①]_1단원_교과서_30쪽_옹헤야_반주_118

수업 과정

학습 내용 및 교수∙학습 방법

자료 및 유의점

도입

흥미 유발

● 음원을 활용하여 악곡 감상하기

● 보리 농사의 과정 알아보기

[보리 농사의 과정]

보리 씨 손질하기(9월) → 보리 씨 뿌리기(10월) → 보리싹 밟아주기(2월) → 보리 수확하기(5월) → 보리 타작하기(6월)

전개

활동 1

1. 악곡의 구성과 특징 살펴보기

• 장단: 단모리장단

• 영역: 동부 민요

[옹헤야]

이 노래는 경상도 전 지역에서 불리던 노동요로 ‘보리타작소리’ 라고도 한다. 농부들이 보리 이삭을 마당에 널어놓고 여러 명이 도리깨질을 하며 부르던 노래이다. 노동의 고단함을 잊고 일의 능률을 올리고자 서로의 구령에 장단을 맞춰 부르던 노래이다.

활동 2

2. 보리타작하는 모습을 생각하며 단모리장단에 맞춰 노래 부르기

• 단모리장단의 빠르기를 이해하고 무릎장단을 쳐 본다.

[단모리장단]

자진모리보다 빠른 2소박 4박자 장단을 휘모리 또는 단모리라 하며 음악 갈래에 따라 다른 이름으로 불린다. 판소리에서는 ‘휘모리’, 산조에서는 ‘단모리’ 또는 ‘세산조시’, 농악에서는 ‘세산조시’ 또는 ‘다드래기’라고 부른다. 빠르기의 미묘한 차이는 있으나 변형 장단의 연속이므로 혼용하여 사용하는 경우가 많다. 단모리 또는 휘모리장단이 사용되는 음악은 전반적으로 씩씩하고 격렬한 느낌을 준다.

• 가락의 선율을 이해할 수 있도록 한 소절씩 피아노를 치며 다 같이 제창으로 노래 부른다.

• 메기는 모둠과 받는 모둠을 나누어 도리깨질을 하는 동작과 함께 장단에 맞게 불러 본다.

활동 3

3. 메기는 소리에 재미있는 노랫말을 만들어 흥겹게 노래 부르기

• 재미있는 노랫말을 만들어 메기는 소리 장단에 맞춰 불러 본다.

• 서로가 만든 노랫말을 들어보며 비교하여 느낌을 이야기한다.

서로의 호흡과 박자가 잘 맞는 도리깨질을 할 때 흥이 나고 경쾌한 분위기에서 일을 재미있게 할 수 있다. 이런 노동요의 의미를 이해할 수 있도록 지도한다.

정리

학습 정리

● 단모리장단에 맞춰 메기고 받는 소리로 노래 부른다.

평가

평가 내용

평가 내용	상	중	하
장단에 맞춰 메기고 받는 소리로 노래 부를 수 있는가?