3단원. 아름다운 가을, 행복한 음악

(1차시) 씩씩하고 당당하게

음악과 교수‧학습 지도안

학습 목표	1) ‘대취타’를 감상하고 악곡의 특징을 알 수 있다. 2) ‘라데츠키 행진곡’의 특징을 알고 ‘대취타’와 비교할 수 있다.
성취 기준	[4음02-01] 음악을 듣고 기초적인 음악 요소를 탐색하며 반응한다. [4음02-02] 다양한 음악을 듣고 음악적 특징을 발견한다. [4음02-03] 다양한 종류의 음악을 듣고 음악의 분위기를 묘사하거나 쓰임을 이야기한다.

학습 단계	학습 내용	학습 활동	□ 자료 ※ 유의점
도입 (5’)	동기유발	◉ ‘대취타’ 연주를 본 경험 이야기하기 예) 수문장 교대식에서 본 적이 있다. 국군의 날 행진에서 본 적이 있다. 대통령 취임식 뉴스 방송에서 본 적이 있다.
전개 (30’)	[활동 1] 왕이 행차하는 모습을 상상하며 ‘대취타’ 감상하기 (15’)	◉ 왕이 행차하는 모습 상상하며 ‘대취타’ 감상하기 ◉ ‘대취타’ 알아보기 ⦁ ‘대취타’의 편성 악기를 타악기와 관악기로 구분한다. - 타악기: 용고, 징, 자바라 - 관악기: 나발, 나각, 태평소 ◉ ‘대취타’를 감상하고 자유롭게 느낌 발표하기 예) 연주자들의 옷이 아름답다. 관악기 중에서 태평소만 가락을 연주한다. 악기의 형태가 독특하다. 연주하는 모습이 재미있다.	□ 교과서/ 영상 ※ ‘대취타’를 감상할 때 감상에만 그치지 않도록 연주자의 복장과 연주 방법, 연주 모습, 동작 등을 관찰하며 감상할 수 있도록 유도한다.
	[활동 2] ‘대취타’ 음악에 맞추어 걷기 (15’)	◉ 집사의 역할 알기 ⦁ 집사의 역할을 알아본다. ⦁ 집사의 구령을 들어 보고 그 의미를 안다. - ‘명금일하대취타 하랍신다’ 뜻: 징을 한 번 치고 난 뒤에 ‘대취타’를 연주하라. ⦁ 집사의 구령을 따라 외쳐 본다. ⦁ 집사와 악대로 역할을 나누어 ‘대취타’의 시작 부분을 따라 한다. - (집사) 명금일하대취타 하랍신다. (악대) 예이. ◉ 악기 연주 모습 관찰하기 ⦁ 각 악기의 연주 동작을 관찰한다. ◉ 용고, 자바라 연주 동작을 보며 장단 느끼기 ⦁ 일정하게 반복되는 동작을 이용하여 장단을 표현한다. ◉ 악기 소리에 어울리는 나만의 구음 만들기 ⦁ 악기 소리를 들으며 그 음색에 어울리는 구음을 자유롭게 만든다. 예) 용고의 북소리가 ‘둥둥둥’하고 울리는 것처럼 들려서 ‘둥’이라고 구음을 만들었다. 나발 소리가 ‘빠아’처럼 들려서 구음을 ‘빠’로 정했다. ◉ 악기 연주 동작 흉내 내며 걷기 ⦁ 집사와 악기 연주자로 역할을 나눈다. ⦁ 구음을 하며 악기 연주 동작을 한다. ⦁ ‘대취타’를 직접 연주하는 것처럼 구음과 동작을 하며 음악에 맞추어 행진한다.	□ 교과서/ 영상/ 활동지
정리 (5‘)	공유하고 정리하기	◉ ‘대취타’를 감상한 느낌 나누기

3단원. 아름다운 가을, 행복한 음악

(2차시) 씩씩하고 당당하게

음악과 교수‧학습 지도안

학습 목표	1) ‘대취타’를 감상하고 악곡의 특징을 알 수 있다. 2) ‘라데츠키 행진곡’의 특징을 알고 ‘대취타’와 비교할 수 있다.
성취 기준	[4음02-01] 음악을 듣고 기초적인 음악 요소를 탐색하며 반응한다. [4음02-02] 다양한 음악을 듣고 음악적 특징을 발견한다. [4음02-03] 다양한 종류의 음악을 듣고 음악의 분위기를 묘사하거나 쓰임을 이야기한다.

학습 단계	학습 내용	학습 활동	□ 자료 ※ 유의점
도입 (5’)	동기유발	◉ 군대 행진 그림 보기
전개 (30’)	[활동 3] 군대가 행진하는 모습을 상상하며 ‘라데츠키 행진곡’ 감상하기 (10’)	◉ ‘라데츠키 행진곡’을 감상하기 ⦁ ‘라데츠키 행진곡’을 감상하고 떠오르는 느낌이나 장면을 이야기한다. 예) 씩씩하다, 힘차게 걷는 느낌이다, 빠르고 경쾌하다. ⦁ 손뼉으로 일정박을 치며 행진곡을 듣는다. ◉ ‘라데츠키 행진곡’ 알아보기 ⦁ ‘라데츠키 행진곡’의 배경을 알아본다.	□ 교과서/ 제재곡 음원
	[활동 4] ‘라데츠키 행진곡’에 맞추어 걷기 (10’)	◉ 악곡에 어울리는 행진 모습 떠올려 이야기 나누기 ⦁ 경쾌하고 씩씩한 악곡 분위기에 어울리는 행진 모습을 떠올리고 친구들과 이야기를 나눈다. ◉ ‘라데츠키 행진곡’에 맞추어 걷기 ⦁ 빠르기를 생각하며 음악에 맞추어 걷는다. ⦁ 몸을 바르게 펴고 팔을 자연스럽게 흔들며 행진하는 느낌을 표현하며 걷는다.	□ 교과서/ 활동지/ 제재곡 음원
	[활동 5] ‘대취타’와 ‘라데츠키 행진곡’의 차이점 비교하기 (10’)	◉ ‘대취타’와 ‘라데츠키 행진곡’을 다시 감상하며 음악의 빠르기를 느껴 보고 차이점 이야기하기 ◉ 음악에서 느껴지는 분위기를 생각해 보고 비교하기 ◉ ‘대취타’와 ‘라데츠키 행진곡’을 비교할 수 있는 기분을 생각하여 발표하기 ⦁ 두 악곡을 다시 감상하며 공통점과 차이점을 비교할 수 있는 기준을 떠올려 발표한다. 예) 연주하는 악기, 연주하는 모습	□ 교과서/ 활동지/ 제재곡 음원
정리 (5’)	공유하고 정리하기	◉ ‘대취타’와 ‘라데츠키 행진곡’의 쓰임과 특징 이야기하기