2단원. 활기찬 여름, 신나는 음악

(1차시) 동물의 사육제

음악과 교수‧학습 지도안

학습 목표	1) 동물을 표현한 음악을 감상하고 자신의 느낌을 자유롭게 표현할 수 있다. 2) 동물의 특징이나 모습을 음악으로 어떻게 표현했는지 이야기할 수 있다.
성취 기준	[4음02-01] 음악을 듣고 기초적인 음악 요소를 탐색하며 반응한다. [4음02-02] 다양한 음악을 듣고 음악적 특징을 발견한다.

학습 단계	학습 내용	학습 활동	□ 자료 ※ 유의점
도입 (5’)	동기유발	◉ ‘동물 맞히기’ 놀이하며 알고 있는 특징을 자유롭게 이야기하기 ⦁ 동물 사진의 일부를 보여 주고 어떤 동물인지 맞혀 본다. ⦁ 사진 속 동물의 특징이나 느낌, 분위기 등을 자유롭게 이야기한다. 예) 사자는 고양이과에 속한다, 사자는 용맹하다, 사자의 갈기가 멋있다.
전개 (30’)	[활동 1] (제1곡 ‘서주와 사자 왕의 행진’) 주제 가락을 들으며 음악에 어울리는 신체 표현 하기 (10’)	◉ “동물의 사육제” 알아보기 ◉ 제1곡 ‘서주와 사자 왕의 행진’ 감상하기 ⦁ 사자의 모습을 떠올리며 ‘서주와 사자 왕의 행진’을 감상한다. ⦁ 음악을 감상하고 떠오르는 사자의 모습을 이야기한다. 예) 사자가 으르렁거리는 모습, 사자가 당당하게 걷는 모습. ◉ ‘서주와 사자 왕의 행진’의 주제 가락 감상하기 ⦁ 주제 가락을 감상한다. ⦁ 주제 가락의 느낌을 이야기한다. 예) 씩씩한 느낌, 사자가 걷는 느낌. ⦁ 모둠별로 주제 가락에 어울리는 신체 표현을 만들어 발표한다. ◉ 제1곡 ‘서주와 사자 왕의 행진’을 감상하며 즉흥적으로 신체 표현하기 ⦁ 음악에 어울리게 즉흥적으로 신체 표현하며 악곡 전체를 감상한다. ⦁ 주제 가락이 나오는 부분에서 우리 모둠이 만든 신체 표현을 한다.	□ 교과서/ 제재곡 음원/ 활동지
	[활동 2] (제13곡 ‘백조’)백조의 모습을 표현한 음악을 감상하며 점, 선, 그림 등으로 나타내기 (10’)	◉ 제13곡 ‘백조’에 관해 알아보고 감상하기 ⦁ 제13곡 ‘백조’에 관해 알아본다. ⦁ 백조의 모습을 떠올리고 몸을 자연스럽게 움직이며 음악을 감상한다. ⦁ 음악을 듣고 떠오른 생각이나 느낌, 음악의 분위기를 이야기한다. 예) 백조가 우아하게 헤엄치는 모습이 떠오른다. 피아노 소리는 백조가 열심히 발짓하는 모습인 것 같다. 음악에서 우아하고 잔잔한 분위기가 느껴진다. ◉ 음악을 감상하며 점, 선, 그림 등으로 나타내기 ⦁ 음악을 감상하며 다양한 색을 활용하여 점, 선, 그림 등으로 느낌이나 생각, 음악 요소(가락, 셈여림) 등을 교과서 42쪽에 자유롭게 표현한다. ⦁ 자신이 표현한 작품과 그렇게 표현한 이유를 친구들에게 소개한다. 예) 첼로의 가락을 따라 선으로 그렸다. 백조의 우아한 모습을 원과 하트로 표현했다.	□ 교과서/ 제재곡 음원/ 활동지 ※ 아름다운 그림을 완성하는 데 목적을 둔 활동이 아니므로, 느낌을 표현하는 데 중점을 두어 즉흥적으로 그리게 지도한다.
	[활동 3] 사자와 백조를 표현한 음악의 시작 부분을 다시 감상하며 분위기와 셈여림 비교하기 (10’)	◉ 사자와 백조를 표현한 음악의 시작 부분 분위기 비교하기 ⦁ 각 음악의 시작 부분을 감상한다. ⦁ 시작 부분의 분위기를 이야기한다. 예) 사자를 표현한 음악의 시작 부분은 웅장한 분위기이다. 백조를 표현한 음악의 시작 부분은 우아한 분위기이다. ◉ 사자와 백조를 표현한 음악의 시작 부분 셈여림 비교하기 ⦁ 셈여림표를 알아본다. ⦁ 두 곡의 시작 부분을 감상하고 셈여림을 추측해 본다. 예) 사자 – 세게 / 백조 – 여리게 ⦁ 시작 부분의 셈여림을 확인해 본다. ◉ 셈여림이 필요한 이유 생각해 보기 ⦁ ‘백조’의 셈여림이 바뀌었다면 곡의 분위기가 어떻게 달라졌을지 생각해 본다. ⦁ 셈여림이 필요한 이유에 관해 이야기를 나눈다. 예) 음악의 분위기가 바뀔 수 있다. 셈여림이 없다면 음악이 지루할 것 같다.	□ 교과서/ 제재곡 음원/ 활동지
정리 (5’)	공유하고 정리하기	◉ 마음에 드는 음악 이야기하기

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(2차시) 동물의 사육제

음악과 교수‧학습 지도안

학습 목표	1) 동물을 표현한 음악을 감상하고 자신의 느낌을 자유롭게 표현할 수 있다. 2) 동물의 특징이나 모습을 음악으로 어떻게 표현했는지 이야기할 수 있다.
성취 기준	[4음02-01] 음악을 듣고 기초적인 음악 요소를 탐색하며 반응한다. [4음02-02] 다양한 음악을 듣고 음악적 특징을 발견한다.

학습 단계	학습 내용	학습 활동	□ 자료 ※ 유의점
도입 (5’)	동기유발	◉ 음악 듣고 표현한 동물 맞히기
전개 (30’)	[활동 4] 음악의 빠르기를 생각하며 제3곡과 제4곡을 감상하고 음악에 맞추어 걷기 (15’)	◉ 제4곡 ‘거북이’와 제3곡 ‘당나귀’ 감상하기 ⦁ 몸을 좌우로 가볍게 움직이며 제4곡 ‘거북이’를 감상한다. ⦁ 손가락으로 책상을 가볍게 치며 제3곡 ‘당나귀’를 감상한다. ◉ 음악에 맞추어 걸으며 두 곡의 빠르기 비교하기 ⦁ 두 곡의 빠르기에 관해 이야기를 나눈다. 예) ‘거북이’는 느리다. ‘당나귀’는 매우 빠르다. ⦁ 음악이 동물의 어떤 모습을 표현했는지 이야기를 나눈다. 예) 거북이가 느릿느릿 기어가는 모습을 표현한 것 같다. 당나귀가 마구 날뛰는 모습을 표현한 것 같다. ⦁ 두 곡의 빠르기를 생각하며 자유롭게 음악에 맞추어 걷는다.	□ 교과서/ 제재곡 음원/ 활동지
	[활동 5] 음악을 감상하고 동물의 특징을 어떻게 표현했는지 이야기하기 (15’)	◉ 제1곡, 제3곡, 제4곡, 제13곡의 음악 다시 감상하기 ⦁ 악곡의 느낌이나 분위기를 신체 표현하며 음악을 다시 감상한다. ◉ 동물의 특징이나 모습을 음악적 표현으로 이야기하고 붙임딱지를 활용하여 교과서 43쪽 표에 정리하기	□ 교과서/ 제재곡 음원
정리 (5’)	공유하고 정리하기	◉ “동물의 사육제”를 다양한 방법으로 감상한 느낌을 이야기하기 ⦁ 여러 가지 동물의 특징을 표현한 음악을 감상하며 떠오른 생각이나 느낌을 자유롭게 이야기한다.