교과서 26~26쪽	|	지도서 98~99쪽

1단원. 즐거운 봄, 설레는 음악

(1차시) 단원 마무리

음악과 교수‧학습 지도안

학습 목표	1단원에서 학습한 내용을 이해하고 다양한 형태의 평가를 통해 배운 내용을 정리할 수 있다.
성취 기준

학습 단계	학습 내용	학습 활동	□ 자료 ※ 유의점
도입 (5’)	학습 문제 확인하기	◉ 1단원에서 배웠던 제재곡을 적어 보고 네 마디씩 들어보며 상기시키기 ◉ 1단원에서 배웠던 제재곡 중 가장 마음에 드는 곡을 이야기하기 예) ‘리듬 악기 노래’ 노래가 악기와 노래를 함께 할 수 있어서 가장 재미있고 마음에 들었다.
전개 (30’)	[활동 1] 바른 자세로 ‘구슬비’ 노래 부르기 (5’)	◉ 바른 자세로 ‘구슬비’ 노래 부르기 ⦁ 학생들이 서서 부를 때 양발을 어깨너비보다 더 벌리지 않도록 지도하고 짝과 바른 자세를 확인하여 동료 평가할 수 있는 시간을 준다. ⦁ 평가 시 교사는 체크리스트를 활용하여 학생들의 바른 자세를 확인한다. ⦁ 해당 체크리스트는 자기 평가, 동료 평가에도 융통성 있게 활용될 수 있다.	□ 교과서/ 제재곡 음원/악보/ 체크리스트
	[활동 2] 바른 자세와 주법으로 리듬 악기 연주하기 (10’)	◉ 좋아하는 리듬 악기를 선택하여 바른 자세와 주법으로 리듬 연주하기 ⦁ 해당 평가를 진행할 때 좋아하는 리듬 악기를 선정하는 과정에서 해당 리듬 악기의 재료와 연주하는 방법을 분류해 보도록 한다. 이때 해당 리듬 악기의 음색을 음원과 함께 간단히 복습한 후 활동이 될 수 있도록 한다. ⦁ 1단원에서 학습한 리듬 악기들의 바른 자세와 주법을 활용하여 문답 퀴즈를 하는 심화 활동도 할 수 있다. 예) 심화 활동 <문제>	□ 교과서/ 리듬 악기/ 음원/문제지
	[활동 3] 신체 표현하며 ‘도롱뇽’ 노래 부르기 (7’)	◉ 음의 높고 낮음을 신체 표현하며 ‘도롱뇽’ 노래 부르기 ⦁ 해당 평가를 하기 전 교사의 지시에 따라 교사가 음을 불러 주고 학생이 해당되는 음의 높고 낮음을 표현하는 준비 활동을 통해서 음의 높고 낮음을 학생들이 자연스럽게 복습한 후 시작하도록 한다. 단, 평가 시 노래를 부르는 활동보다 음의 높고 낮음에 관한 음악 개념의 이해에 중점을 두도록 한다.
	[활동 4] 포구락의 놀이 방법을 이야기하기 (8’)	◉ 포구락의 놀이 방법을 친구와 이야기하기 ⦁ 포구락의 뜻, 도구, 놀이 방법에 관해 배운 내용을 간단히 복습한 후에 활동을 진행하도록 한다. ⦁ 포구락의 놀이 방법을 친구와 번갈아 가면서 순서대로 나열하고, 그 과정에서 해당 개념을 정확하게 이해했는지 동료 평가를 하도록 지도한다. ⦁ 포구락에 사용되는 도구를 나열하는 심화 활동도 할 수 있다.	□ 교과서/ 활동지/ 포구락 도구
정리 (5’)	되돌아보기	◉ ‘이만큼 잘해요’를 살펴보며 1단원에서 음악적 역량을 키웠는지 되돌아보기 ⦁ 다섯 가지 음악 역량인 감성 역량(음악의 아름다움), 창의성 역량(음악적 새로움), 자기 주도성 역량(음악적 자신감), 소통 역량(음악 표현의 존중, 소통), 공동체 역량(다양한 음악 문화, 공동체)이 얼마나 성장했는지 스스로 성찰하고 이야기 나누는 시간으로 활용한다. ⦁ 음악적 성장에 관한 자기 평가는 역량 아래에 제시된 내용을 살펴보고 그 활동에 얼마나 도달했는지 스스로 점검하도록 안내한다.	□ 교과서/ 평가지