2단원. 활기찬 여름, 신나는 음악

(1차시) 싸름

음악과 교수‧학습 지도안

학습 목표	1) 수심가토리의 시김새를 살려 노래를 부를 수 있다. 2) 다양한 악곡을 감상하며 수심가토리의 특징을 이해할 수 있다.
성취 기준	[6음 01-02] 음악 요소를 살려 노래나 악기로 발표하고 과정을 돌아본다. [6음 02-01] 음악을 듣고 음악의 요소를 감지하며 구별한다.

학습 단계	학습 내용	학습 활동	□ 자료 ※ 유의점
도입 (5’)	동기유발	◉ 황해도와 평안도 지역에 관해 이야기 나누기 ⦁ 지도를 보고 황해도와 평안도 지역에 관해 알고 있는 내용을 자유롭게 발표한다. □ ⦁ 북한에 있는 지역이어서 우리가 갈 수 없는 곳이다. ⦁ 경기도와 접한 휴전선 바로 위쪽에 있다. ⦁ 황해도와 평안도 지역 민요는 어ᄄᅠᆯ 것 같은지 자유롭게 상상하고 이야기 나눈다. □ ⦁ 경기도 민요와 크게 다른 점이 없을 것 같다. ⦁ 우리나라와 말투가 다르니 민요에도 구별되는 특징이 있을 것 같다.
전개 (30’)	[활동 1] 수심가토리 특징 알아보기 (15’)	◉ 제재곡 듣기 ⦁ 오선보 가락을 손으로 짚어 가며 교사의 범창이나 전문가가 부른 제재곡을 듣는다. ⦁ 시김새가 표시된 곳을 집중하여 다시 한번 듣고 분위기와 느낌을 이야기 나눈다. ◉ 노랫말 이해하기 ⦁ 노랫말을 읽고 그 의미를 이해한다. - 싸름: 매미의 한 종류인 쓰르라미를 뜻하는 황해도 사투리. - 산천초목: 산과 내, 풀과 나무라는 뜻으로 자연을 이르는 말. - 처량하다: 마음이 구슬퍼질 정도로 외롭거나 쓸쓸하다. ⦁ 노랫말의 분위기를 이야기한다. □ ⦁ 싸름 싸름 소리가 시원하게 들린다. ⦁ 곡 제목이 매미를 뜻하는 ‘싸름’이어서 경쾌할 것 같았는데 노랫말을 보니 슬픈 느낌이 든다. ◉ 수심가토리의 특징 알아보기 ⦁ 악보를 살펴보며 악곡에 사용되는 음(‘레’, ‘미’, ‘솔’, ‘라’, ‘도’)을 확인한다.	□제재곡 음원/악보
	[활동 2] 시김새 익히기 (15’)	◉ 시김새 있는 부분을 들으며 느낌 이야기하기 ⦁ 전문가의 노래를 들으며 시김새 표현을 알아본다. ⦁ 시김새의 느낌을 자유롭게 이야기한다. □ ⦁ 떠는소리 시김새가 표현되는 음이 육자배기보다 높게 느껴진다. ⦁ 위에서 아래로 흘러 내려오는 것 같은 느낌의 시김새가 인상적이다. ◉ 악보에서 시김새 찾아 표시하기 ⦁ 악보에서 시김새가 표현된 부분을 찾는다. - 떠는소리: 소, 리, 가, 에, 살, 살 - 흘러내리는소리: 나(초), 가(량), 녹, 여 ⦁ 떠는소리가 나오는 곳은 동그라미, 흘러내리는소리가 나오는 곳은 세모로 표시한다. ◉ 수심가토리의 시김새 익히기 ⦁ 떠는소리의 가락선을 따라 그리며 시김새를 단계별로 익힌다. - 1단계: ‘라’ 음을 곧게 부른다. - 2단계: 곧게 소리 낸 다음 천천히 밀어 올리듯 떨면서 부른다. - 3단계: 2단계의 소리를 점차 빠르게 추켜 올리듯 떨면서 부른다. ⦁ 흘러내리는소리의 가락선을 따라 그리며 시김새를 단계별로 익힌다. - 1단계: ‘높은 도’ 음을 곧게 부른다. - 2단계: ‘높은 도’ 음에서 시작하여 ‘시’ 음을 흘러내리듯이 부른다. ◉ 수심가토리의 시김새에 관해 이야기 나누기 ⦁ 수심가토리의 시김새에 관해 자유롭게 이야기를 나눈다. □ ⦁ 육자배기토리 떠는소리보다 더 잘게 표현하는 것 같다. ⦁ 흘러내리는소리 표현이 슬픈 느낌을 준다.	□제재곡 음원/악보
정리 (5’)	예고하기	◉ 다음 차시 예고하기 ⦁ 수심가토리의 시김새 특징을 살려 노래 부르는 수업을 진행할 것을 예고한다.

2단원. 활기찬 여름, 신나는 음악

(2차시) 싸름

음악과 교수‧학습 지도안

학습 목표	1) 수심가토리의 시김새를 살려 노래를 부를 수 있다. 2) 다양한 악곡을 감상하며 수심가토리의 특징을 이해할 수 있다.
성취 기준	[6음 01-02] 음악 요소를 살려 노래나 악기로 발표하고 과정을 돌아본다. [6음 02-01] 음악을 듣고 음악의 요소를 감지하며 구별한다.

학습 단계	학습 내용	학습 활동	□ 자료 ※ 유의점
도입 (5’)	전시 학습 확인하기	◉ 수심가토리의 특징 상기하기 ⦁ 지난 시간에 배운 수심가토리의 특징을 상기해 본다.
전개 (30’)	[활동 3] 수심가토리의 시김새 특징을 살려 노래 부르기 (15’)	◉ 말붙임새에 맞추어 노래 부르기 ⦁ 교사가 읽는 말붙임새를 듣고 따라 읽는다. ⦁ 한 박에 한 번씩 손뼉을 치며 말붙임새를 읽는다. ◉ ◉ 시김새 표현하며 노래 부르기 ⦁ 전문가나 교사의 범창을 듣고 노래를 한 장단씩 따라 부른다. ⦁ 시김새가 나오면 손으로 표현하며 노래를 부른다. ⦁ 익숙해지면 두 장단씩 연결하여 부른다. ⦁ 제재곡 전체를 연결하여 부른다.	□제재곡 음원/악보
	[활동 4] 다양한 수심가토리 악곡 감상하기 (15’)	◉ 다양한 수심가토리 악곡 감상하기 ⦁ 여러 가지 수심가토리 악곡 중 ‘금다래꿍’, ‘봉죽타령’, ‘수심가’를 감상한다. ◉ 악곡에서 느껴지는 공통적인 특징 발표하기 ⦁ 각 악곡의 느낌을 발표한다. □ ⦁ ‘금다래꿍’의 메기는소리는 애절한데, 받는소리는 경쾌한 느낌이 든다. ⦁ ‘봉죽타령’은 일할 때 부르는 노래여서 그런지 흥겨운 느낌이 든다. ⦁ ‘수심가’는 굉장히 느리고 전체적으로 슬픈 느낌이 든다. ⦁ 모든 악곡에서 느껴지는 공통적인 특징을 발표한다. □ ⦁ ‘라’에서 떠는소리가 들린다. ⦁ ‘높은 도’에서 흘러내리는소리가 들린다. ⦁ 악곡 모두 공통적으로 떠는소리와 흘러내리는소리가 들린다.	□음원 ※ 악곡의 공통적 특징을 떠올릴 때, 음악의 쓰임이나 노랫말의 분위기가 아니라 수심가토리의 음악적 특징을 유추할 수 있도록 지도한다.
정리 (5’)	공유하고 정리하기	◉ 시김새를 표현하며 노래 불러 본 느낌 이야기 나누기 ⦁ 수심가토리의 시김새를 연습하고 노래 불러 본 느낌을 자유롭게 이야기한다. □ ⦁ 처음에는 어려웠고 어떻게 해야 할지 몰랐는데, 단계별로 연습하다 보니 떠는소리와 흘러내리는소리를 낼 수 있게 되어 뿌듯했다. ⦁ 수심가토리는 처음이어서 익숙하지 않았지만, 연습하면 표현할 수 있다고 느꼈다.	※ 학생들이 연습하는 과정을 돌아보며 노력하는 단계도 중요하다는 것을 내면화할 수 있도록 지도한다.