1단원. 즐거운 봄, 설레는 음악

(1~2차시) 열려라 도깨비 문

음악과 교수‧학습 지도안

학습 목표	1) 이야기 음악을 만들어 창의적으로 표현할 수 있다.
성취 기준	[6음 02-03] 다양한 종류의 음악을 듣고 음악의 배경과 활용을 설명한다. [6음 03-01] 느낌과 아이디어를 떠올려 여러 매체나 방법으로 자신감 있게 표현한다. [6음 03-03] 음악의 요소를 활용하여 간단한 음악을 만든다.

학습 단계	학습 내용	학습 활동	□ 자료 ※ 유의점
도입 (5’)	동기유발	◉ 상상 속 존재에 관한 이야기 나누기 ⦁ 알고 있는 상상 속 존재 또는 동물에 관한 이야기를 나눈다. □ 신선, 도깨비, 용, 유니콘, 천사, 봉황, 스핑크스, 램프의 요정. ⦁ 실제로 만나고 싶은 상상 속 존재, 동물을 선택하고 이유를 발표한다. □ 신선: 연못에 가서 진짜로 나무꾼에게 금도끼를 주었는지 물어보고 싶다.
전개 (30’)	[활동 1] ‘열려라 도깨비 문’ 감상하기 (5’)	◉ 노랫말을 생각하며 ‘열려라 도깨비 문’ 감상하기 ⦁ ‘열려라 도깨비 문’을 감상하고 제재곡의 분위기를 이야기 나눈다. □ 경쾌하고 신나는 느낌이다. ⦁ ‘열려라 도깨비 문’을 다시 감상하며 노랫말을 알아본다. ⦁ 음악을 감상한 느낌을 자유롭게 이야기 나눈다. □ ⦁ 도깨비 문은 요술 통로라는 노랫말을 보니 도깨비 문을 직접 보고 싶다는 생각이 든다. ⦁ 도깨비에게 다른 능력이 있는지 궁금하다. ⦁ 도깨비 문을 통해 가고 싶은 곳을 자유롭게 이야기 나눈다. □ ⦁ 맛있는 음식이 가득한 곳으로 가고 싶다. ⦁ 인형이 가득한 장소로 보내 달라고 말하고 싶다.	□ 교과서/ 감상 음원
	[활동 2] 장면에 어울리는 이야기를 만들고 소리로 표현할 수 있는 부분 찾기 (5’)	◉ 모둠원들과 한 장면씩 나누어 맡기 ⦁ 교과서에 제시된 장면을 살펴보고 모둠원들과 한 장면씩 나누어 맡는다. ◉ 이야기 구성하기 ⦁ 장면을 보고 내용을 상상하여 이야기를 만든다. (지도서 85쪽 참고) ⦁ 완성한 글을 읽고 소리로 표현할 곳을 찾아 표시한다. ⦁ 모둠 친구들과 완성한 글을 함께 읽으며 어색한 부분을 수정하고, 소리로 표현할 수 있는 부분을 찾는다.	□
	[활동 3] 이야기에 어울리는 소리를 악기나 여러 매체를 활용하여 표현하기 (10’)	◉ 소리 탐색하기 ⦁ 악기와 교실 속 매체를 찾는다. □ ⦁ 악기: 탬버린, 캐스터네츠, 트라이앵글, 큰북, 작은북, 장구, 소고, 실로폰, 칼림바, 리코더. ⦁ 매체: 책, 연필, 상자. ⦁ 연주 방법과 음악 요소를 달리하여 다양한 방법으로 소리를 탐색한다. □ ⦁연주 방법: 흔들기, 두드리기, 긁기, 구기기, 옆면에 바람 불기. ⦁음악 요소: 셈여림, 빠르기 등을 다르게 하여 소리 내기. ◉ 소리를 표현할 악기나 매체 선택하기 ⦁ 탐색한 것을 바탕으로 이야기에 어울리는 소리를 표현한다. ⦁ 표현한 소리가 이야기에 잘 어울리는지 모둠 친구들과 이야기 나눈다.	□ 다양한 악기
	[활동 4] 모둠 친구들과 장면을 연결하여 이야기 음악 발표하기 (10’)	◉ 이야기 음악 연습하기 ⦁ 구성한 이야기를 줄거리에 맞추어 내용을 정리하고 해설자, 악기 또는 매체 연주 등으로 역할을 나눈다. ⦁ 해설자가 들려주는 이야기에 맞추어 소리를 표현한다. ⦁ 해설과 소리가 자연스럽게 연결되도록 충분히 연습한다. ◉ 이야기 음악 발표하기 ⦁ 이야기 음악을 감상할 때 어떤 기준으로 감상하면 좋을지 이야기 나눈다. ⦁ 모둠별로 만든 이야기 음악을 발표한다. ⦁ 감상 기준을 생각하며 친구들이 만든 이야기 음악을 감상한다. ⦁ 모든 모둠이 발표를 끝낸 뒤, 가장 기억에 남는 부분을 이야기 나눈다.	□
정리 (5’)	공유하고 정리하기	◉ 이야기 음악을 창작해 본 느낌 나누기 ⦁ 재미있었던 점, 아쉬웠던 점 등을 자유롭게 이야기 나눈다. □ ⦁친구들과 새로운 이야기를 만드는 과정이 재미있었다. ⦁여러 가지 악기와 물체를 이용하여 소리를 표현하는 다양한 방법을 알게 되어 좋았다.