1단원. 즐거운 봄, 설레는 음악

(1차시) 소리로 표현하기

음악과 교수‧학습 지도안

학습 목표	1) 소리를 상상하여 표현하고 바른 자세와 발성으로 노래를 부를 수 있다.
성취 기준	[6음 01-01] 바른 주법과 표현 기법을 익혀 노래나 악기로 느낌을 담아 연주한다. [6음 01-03] 소리의 어울림을 생각하며 다양한 방법으로 함께 표현한다.

학습 단계	학습 내용	학습 활동	□ 자료 ※ 유의점
도입 (5’)	동기유발	◉ 봄과 관련된 이야기 나누기 □ ⦁봄 하면 떠오르는 장면이나 관련된 경험을 이야기 나눈다. ⦁봄꽃 축제에 가족과 놀러 간 기억이 난다.
전개 (30’)	[활동 1] 시를 읽고 장면을 상상하며 떠오르는 소리 찾기 (10’)	◉ 실감 나게 시를 읽기 ⦁ 학급 전체가 시를 함께 읽는다. ⦁ 시에서 의성어나 의태어를 찾고 느낌을 살려 다양한 방법으로 읽는다. □ ⦁짝과 함께 한 행씩 주고받으며 읽기. ⦁선생님과 학생이 한 문장씩 번갈아 읽기. ⦁모둠 친구가 순서를 정해 한 문장씩 돌아가며 읽기. ◉ 장면을 상상하며 소리 떠올리기 ⦁ 두 편의 시를 읽고 떠오르는 장면을 이야기 나눈다. □ ⦁봄이 오는 소리: 새싹들이 서로 재잘재잘 이야기 나누는 장면이 떠오른다. ⦁새싹: 봄이 우리 집을 찾아와 문을 두드리는 장면이 떠오른다. ⦁ 두 시를 읽고 떠오르는 장면에서 들을 수 있는 소리를 이야기 나눈다. □ ⦁봄이 오는 소리: 재잘재잘, 소곤소곤 이야기 나누는 소리. ⦁새싹: 딩동 소리, 문으로 달려 나가는 소리, 문 여는 소리.	□
	[활동 2] 시에 담긴 소리 상상하며 신체, 물체, 악기 등으로 표현하기 (10’)	◉ 신체나 물체를 활용하여 소리 내는 방법 떠올리기 □ ⦁치거나 두드리기: 책상 두드리기, 신체 두드리기. ⦁흔들기: 필통 흔들기. ⦁문지르거나 긁기: 구슬, 블록 등을 여러 개 쥐고 서로 문지르기. ◉ 상상한 소리 표현하기 ⦁ [활동 2]에 제시된 예시를 보며 시에 담긴 소리를 어떻게 표현했는지 살펴본다. □ 소곤소곤: 여러 개의 연필을 서로 문지른다. / 가벼운 소리가 나는 우드블록을 활용하여 작게 이야기 나누는 소리를 낸다. ⦁ 내가 상상한 소리를 어떻게 표현할지 생각한다. □ 드르륵: 카바사를 굴려 연주하여 문이 드르륵 열리는 것을 표현한다. / 혀를 굴려 문이 열리는 소리를 표현한다. ⦁ 내가 상상한 소리를 신체나 물체, 악기 등을 활용하여 표현한다. ◉ 표현한 것 발표하기 ⦁ 짝 또는 모둠 친구들 앞에서 내가 소리로 표현한 것을 발표한다. ⦁ 서로 표현한 것을 비교하며 잘한 점 등을 이야기 나눈다.	□
	[활동 3] 바른 자세와 발성으로 노랫말의 아름다움을 느끼며 노래 부르기 (10’)	◉ 제재곡 익히기 ⦁ 노랫말을 함께 읽고 노랫말의 느낌을 이야기 나눈다. ⦁ 일정박을 치며 리듬꼴에 맞추어 노랫말을 함께 읽는다. ⦁ 3박자의 강약을 신체 표현 하며 교사의 범창을 듣고 네 마디씩 노래를 따라 부른다. ⦁ 익숙해지면 반주에 맞추어 제재곡 전체를 부른다. ◉ 셈여림 살려 노래 부르기 ⦁ 악보에서 셈여림 기호를 찾는다. - 𝆐𝆏(메조피아노): 조금 여리게, 𝆏(피아노): 여리게, 𝆐𝆑(메조포르테): 조금 세게, 𝆒(크레셴도): 점점 세게, 𝆓(데크레셴도): 점점 여리게 ⦁ 반주에 맞추어 셈여림과 리듬을 살려 노래를 부른다. ◉ 노래 부르는 바른 자세와 발성법 알아보기 ⦁ 교과서 삽화를 살펴보며 노래 부를 때 바른 자세를 확인한다. ⦁ 좋은 소리를 내기 위한 발성법을 연습한다. ⦁ 바른 자세와 발성을 생각하며 노래를 부른다. ⦁ 짝과 함께 바른 자세와 발성을 서로 점검해 주며 노래를 부른다.	□제재곡 음원/악보
정리 (5’)	공유하고 정리하기	◉ 바른 자세로 노래 불러 본 소감 나누기 ⦁ 바른 자세와 발성으로 노래를 부르면 좋은 점을 이야기 나눈다. □ 더 아름다운 소리로 노래를 부를 수 있다.